第一条 为贯彻落实河南省教育厅《关于进一步加强高等学校基层教学组织建设提高教学水平的指导意见》（豫高〔2016〕856号），牢固确立教学工作在学校人才培养中的中心地位，进一步完善教学管理体制，强化教研室的功能，更好地发挥教研室在立德树人、提高教学水平和人才培养质量中的重要作用，特制订本办法。
第二条 教研室是学校立德树人、落实教学任务、促进教师教学发展、开展教研活动、推进教学改革的基本教学单位，是联系教师与学生、落实教学工作的“最后一公里”，其建设和管理水平直接关系到学校的教学水平和人才培养质量。
第三条 教研室制度建设
教研室要建立健全教学研究、教学质量检查等各项工作制度，认真完成教研室工作职责，充分发挥教研室在课程建设和教学、教研工作中的基础核心地位的作用。
1.教研活动制度
教研室应建立教研活动学期计划，做好教研活动记录；应不断丰富教研活动，实现教研活动内容和形式的多样化。通过学习教育理论、研究教学问题、集体讨论解决教研室工作中存在的相关问题。
2.听课制度
教研室每学期应组织教师集体听课和相互听课，集中组织教学观摩以及教学经验交流，互相指出存在的问题，提出教学改进建议，共同促进授课水平提高。
3.教学质量检查制度
教研室主任要做好教学检查管理工作，定期对任课教师的教学文件、学生作业本等进行集中检查或相互检查，并收集学生反映意见，对每一教学环节质量做出分析与评价，提出改进意见和措施，确保教学质量。
4.建立“一带一”制度
教研室应根据教师的教学年限、教学水平和教研水平，以“一带一”的形式，建立“优秀”带“一般”的教学传、帮、带制度，制作教研室“一带一”工作手册。
第四条 教研室教学工作
教学工作是教研室的中心工作。教研室应该有计划地组织教师进行业务学习，积极开展教学研究活动。在紧密结合各门课程、各教学环节实际情况的基础上，开展教学研究和改革，不断提高教学效果，保证教学质量。
1.课程建设
教研室要着力抓好课程建设，制定本教研室所开课程的建设规划及实施方案，组织教研室全体人员按计划认真扎实地搞好课程建设，不断提高课程建设的水平。课程建设要适应学科的发展态势，保证在教学过程中实时跟踪学科前沿，与课程建设相配套的教学思想、教学观念、教学内容、教学方法、教学手段等必须有利于培养高素质的专业人才。
2.专业建设
教研室要经常进行本专业发展趋势、国内外教学改革与实践、教学内容和教学方法发展动向、专业培养目标、规格及毕业生就业工作情况等的调查研究工作，做出分析和总结。力图使专业朝着特色化方向发展。对专业教学计划、教学大纲、教材选用、教学手段及毕业生就业指导提出建议，以不断跟进形势发展的需要。
3.实践教学及实验室建设
教研室要负责本专业学生的校内外实践教学工作，每学年要制定出校内外实习实训教学计划。负责所属课程的实验课教学工作，每学期初提出实验教学计划、使用仪器设备和消耗品计划，协助系部做好实验室建设工作；根据教学需要及学校关于实践教学基地建设的有关规定，加强和增进实践教学基地的建设。
4.教学文件的编制与实施
教研室要保证教学文件完备。教学文件的内容要与教学实际结合，教学大纲要根据人才培养方案的修订和学科专业发展情况，随时修订。教学文件经批准合格，每位教师在教学过程中都必须严格按教学文件执行。
5.学生成绩考评工作
教研室应该对本专业学生的考评进行深入探讨，实施考核方式改革，加大形成性考核比重，设置更加合理、全面的学生成绩考评体系。按照学校要求组织教师做好出卷命题、试卷收集、试卷留存建立试题库以及考后阅卷、成绩登录和试卷分析工作。
6.教学研讨工作
教研室应对本专业课程教学的过程加强管理，对教学内容、教学方法、教学进度和提高课堂效率等及时研究和调整，定期进行教学研讨。
（1）双周周二下午利用业务学习时间，开展必要的集体备课，研讨教学的新方法。
（2）每学期集中听课至少开展2次，教师间互相听课至少3次，组织交流研讨活动，提高教学水平。
（3）每学期至少召开1次学生座谈会，直接沟通、交流教学问题并研究解决办法。
（4）每学期至少召开1次研讨会，研讨考试工作，提高试题质量。
（5）对专业课程进行分析研究，修订教学大纲，并确保授课内容、考试范围符合教学大纲的要求。
（6）教材的选用须符合教学大纲要求。严格按照学校关于教材建设的有关规定征订教材、编写教材，积极进行教材建设。
第五条 教研室师资队伍建设
教研室建设工作的深度与高度，归根到底取决于师资力量，因此教研室建设必须加强师资队伍建设。
1.师德建设
高尚的教师职业道德是教师一直追求的目标，只有具备高水平的师德标准，才能培养出高素质的对社会有用的人才。所以在日常的教学工作中，教研室应对每位教师严格要求，使得每个教师都非常注重自己的职业道德修养，可以一起讨论大学教育的意义和目标，以自己严格的教风、良好的道德修养影响学生，培养学生积极向上、认真做事、踏实做人的态度。
2.教师队伍建设
教研室要结合学校实际情况和工作安排，加强与行业、企业以及科研院所的联系，有计划、分批次地安排教师到企事业单位进行实践锻炼，掌握实践管理技能，提升其职业岗位能力，通过职业资质认可，提高双师素质。
3.教师考核工作
教研室应按照学校有关规定，做好对教研室教师的考核工作，对教研室教师进行公平全面的考核，根据其平时的工作成绩、业务水平、工作态度等，评出优秀者，提出晋级或奖惩的相关建议。
第六条 教研室教研工作
教研室应以教学为主，并积极地开展教学研究工作，以提高教学质量和学术水平，教师应在保证完成教学任务的同时，充分发挥专业特长，积极参加教学研究。
教研室应科学的规划制定教研计划，教学研究的方向要相对稳定，密切结合本专业，把长远规划和短期安排。教研室应定期举行报告会、学术讨论会等学术活动，交流学术思想，活跃学术风气。
第七条 考核评估
教研室建设将列入系（部）年度教学工作考核内容，并作为评优评先的参考内容。考评的办法采取教研室自评、系（部）考评、学校审核。
1.基本建设：教师风貌，制度建设，教材建设，教学资料建设。
2.教学实践：教学大纲制定，教学任务落实，教研活动，课程建设，考试管理，实践教学。
3.工作成效：教师授课质量，教学成果奖，教研项目，网络课程建设。
郑州电力高等专科学校教研室建设指标
一级指标 |
二级指标 |
指标要求 |
1.基本建设 |
1.1教研室制度制定及执行 |
教学管理、教学研究、教学改革等制度齐全，且规范性、科学性和可行性强。 |
1.2教研活动计划 |
根据学科专业和课程建设需要以及教学管理、教学研究和教学改革情况，组织制定各学期教学活动计划，主题明确、措施得力而可行。 |
1.3教材建设 |
选用或编写高质量教材和指导用书，进行教材、教辅资料、课件、资源库等多种形式的教学资源建设。 |
1.4教学资料建设 |
每学期末认真组织教研室成员搜集、整理、撰写教学文档资料，各类资料整齐到位，编目规范合理，存档整洁。 |
2.教学管理 |
2.1教学文件与落实 |
认真组织并制定完备的专业培养方案、专业和课程建设规划以及课程教学大纲和实验、实习等实践教学大纲；认真组织选用或编写教材、补充讲义、习题集或题解，以及课程实验、实习、实训、课程设计等环节的任务书和指导书。能按照相关教学文件认真组织开展各项工作，并得到很好落实。 |
2.2教学进度 |
认真按照教学进度计划组织教学，检查教研室成员的教学进度情况，有详细具体的记录，并能督促教研室成员按教学进度开展教学。 |
2.4教学环节 |
认真落实教研室所承担课程的教学及其它各项教学任务，各教学环节（如备课、授课、辅导答疑、作业布置与批改、考试或考查、实验、实习、实训、课程设计等）完成无差错。 |
2.5实践教学 |
科学制定实践教学方案，规范设置实践教学环节。能够对课程实验、阶段实习、综合训练、毕业实习等环节科学指导。能够推进创新创业教育改革，指导大学生开展学科专业竞赛和创新创业实践。 |
2.6听课情况 |
教研室课时饱满，分配均匀，组织开展全员听课，每学期教师互相听课3次以上。所有听课分析透彻，反馈及时，并能提出课程教学的指导性意见。 |
2.7集中教学活动 |
组织开展每学期不少于5次集中教学活动，主题明确，形式多样，针对性强，切合教学实际。活动记录详细。 每学期组织开展学校公开课至少1次；每学期组织开展教研室观摩课课至少2次。有深入细致的课程评议。 |
2.8教学活动总结 |
每学期有教研活动总结，总结具体、深刻而全面，并根据实际情况对下一阶段工作提出具体要求；总结内容详细、问题分析透彻。 |
3．教学研究与教学改革 |
3.1教学研究组织 |
年度内组织教研室成员主持至少2项校级以上教研或质量工程等项目，参与项目的教师人数占教研室成员总数的比例超过50%。 |
3.2专业课程教学改革 |
年度内组织教研室成员开展专业和课程建设的教学改革，有完整的实施方案或计划，可行性强，实施效果明显。年度组织专业和课程建设等专题教改研讨会或座谈会至少2次，并提出切实有效的教改措施，成效明显。 年度内申报成功1门校级以上网络课程，已建设网络课程使用率较高。课程建设成效明显，有1门以上课程评为学校优质课程。 |
3.3学生成绩考评改革 |
学生成绩考评中加大形成性考核比重，考评体系设置合理。能按照学校和系（部）的要求出卷命题、试卷收集、试卷留存建立试题库以及考后阅卷、成绩登录和试卷分析工作。 |
3.4教学研究成果及其推广应用 |
积极组织教研室成员申报校级以上教学成果奖，并至少有1项获得校级以上教学成果奖；教研室人均公开发表教学研究论文0.5篇以上。 积极组织开展教研成果推广应用，效果明显，教学质量明显提升。 |
4. 教师教学发展 |
4.1教学梯队建设 |
教学梯队建设合理，制定教师培养计划，严把新教师开课关，对青年教师实施教学指导，推进教学工作的传、帮、带。 |
4.2教师培训 |
有计划安排教师参加进修培训，支持教师参加国内外教学研讨，及时了解教学改革领域的最新动态。 |
